医療教育・チーム医療 蘇生「そ・せ・い」のあと ~家族の心を置き去りにしない~ 心肺蘇生を終了するとき、家族に何をどう伝えるべきか。2026年の4学会合同ガイドラインを救急外来(ER)の実践に落とし込み、筆者独自の「RELEASE」7ステップを紹介。家族への説明、死亡告知、意思決定支援、グリーフケアまで、家族の心を置き去りにしない蘇生の終え方を考えます。 医療教育・チーム医療
医療教育・チーム医療 蘇生の「い」~心肺蘇生の止めどころ~ ERでCPRをやめる医学的な基準とは何か。最良のTORルールでも感度0.62・特異度0.88という限界を踏まえ、経過時間・フレイル・血液ガス・瞳孔・蘇生経過の5つの軸と、家族への伝え方を救急医が整理します。 医療教育・チーム医療救急手技・治療診断・臨床推論
医療教育・チーム医療 蘇生の「そ」~何が出来るか?~ 医師になり — いや、まだ医学生だった頃。「医者たるもの、こうあるべき!」と妙に使命感に燃えて、Advanced Cardiovascula... 続きを読む 医療教育・チーム医療救急手技・治療
医療教育・チーム医療 ACP(アドバンス・ケア・プランニング)なんて、くだらない。 「ACP(アドバンス・ケア・プランニング)はくだらない」——救急医として現場で繰り返し感じてきた違和感の正体を、エビデンスと臨床経験から掘り下げる。プロジェクション・バイアス、家族の罪悪感、医療者の無力感。「患者の意向」という言葉が免罪符になっていないか。くだらなくしているのは制度ではなく、使う側の誠実さの問題だ。という独り言の発信。 医療教育・チーム医療救急医の頭ん中
医療教育・チーム医療 🍳コンサルトのレシピ ~若手救急医・総合医が“スーシェフ”として輝く5ステップ~ 救急や総合診療の現場で専門医にスムーズなコンサルトを届ける方法を、料理に例えて5つのステップで解説! 医療教育・チーム医療
医療教育・チーム医療 死亡診断書(死体検案書)をできるだけ正しく書くには 死亡診断書と死体検案書、正しく書けていますか?現場で迷いやすいケースと法的ポイントを、救急医が図解と共に解説します。 医療教育・チーム医療
医療教育・チーム医療 忙しい日々で効果的な勉強法 ~脳の癖を利用する~ 医学はすさまじいスピードで進歩していて、まさに「日進月歩」。忙しい業務の中、医療者も勉強して新しい知識を入れていかなければならない。救急医療現場のリーダーをすることもある私が脳の癖を利用したコスパの良い勉強法を紹介。 医療教育・チーム医療
医療教育・チーム医療 救急科での勉強、迷ったら「三種の神器」から始める 「勉強することって多い。何から勉強すればいいか分からない」「わからないことだらけでどうしたらいいの?」って迷う研修医のあなたに。この3つから始めてみては? 医療教育・チーム医療診断・臨床推論